Aprendizaje autónomo y personalizado de ecuaciones sencillas

Hace ya varios años consecutivos que intento introducir en mi práctica docente un proceso metodológico que permita conseguir un aprendizaje autónomo y personalizado a mi alumnado, procurando que cada estudiante puede aprender, no al ritmo marcado por el profesor ni por el grupo, sino a su propio ritmo, determinado según su capacidad. Cada estudiante trabaja con su ultraportátil de la Escuela TIC 2.0, bien conectado a la red externa, a la intranet del centro o en modo local con los recursos digitales del Proyecto Descartes. 

Hoy te recomiendo la unidad Ecuaciones de Primer Grado, que uso con mi alumnado de 1º ESO, y te presento este vídeo con los detalles básicos de la misma.

La dinámica de trabajo en el aula es la siguiente: 

1. Introducción, en grupos reducidos, a la resolución de ecuaciones elementales del tipo x+a=b y ax=b.
2. Inmediatamente, cada alumno de ese grupo pasa a la fase de aprendizaje autónomo y personalizado, desde su ultraportátil con la unidad que te recomiendo en el vídeo.
3. A cada estudiante se le propone la realización de una autoevaluación con cinco ejercicios del mínimo nivel y solución entera.
4. Deben copiar y resolver en su cuaderno cada ecuación propuesta, comprobando el resultado obtenido.
5. Obviamente, no es posible encontrar dos cuadernos con los mismos ejercicios, pues se proponen de manera aleatoria.
6. Se pide a cada estudiante obtener determinada puntuación, según su capacidad, en varias pruebas consecutivas del mismo nivel, siendo necesario que el profesor visualice las calificaciones y autorice el paso al nivel superior.
7. Cuando un alumno o alumna ha superado el nivel máximo, se le invita a continuar el índice de la unidad, con una mínima indicación sobre los "accesorios" que acompaña a la ecuación (paréntesis, denominadores). Se reitera el proceso de la autoevaluación en este nuevo apartado.
8. El aprendizaje se produce de forma autónoma, personalizada, amena y lúdica, consiguiendo muy buenos resultados.
9. Como tarea extraescolar, y a más largo plazo, se propone una autoevaluación con diez ejercicios, determinada nota a conseguir y nivel de dificultad, según capacidad. Superada la prueba, el estudiante realiza captura de pantalla y la envía como tarea desde la plataforma Moodle del grupo.

Te invitamos a contar tu experiencia con Descartes, recomendando determinada escena o unidad y describiendo el proceso metodológico empleado, a la vez que puedes participar mediante un comentario o contactando con nosotros.

(Recomendación realizada por José Antonio Salgueiro,

 profesor de Matemáticas en el IES Bajo Guadalquivir,

 de Lebrija -Sevilla)